遂宁市医保局医疗监管力度强

因此在這次調查中，可以看見民眾對未來一年感到樂觀的比例有稍微的下降。

港大的「國殤之柱」，基座以紅字刻上「六四屠殺」和「老人豈能夠殺光年輕人」等字樣。高志活其後承認擁有權，又表示願意赴港處理，但要港府確保入境後他及團隊不會因國安法被捕。

直至日前，港大校委會主席李國章指校方仍在弄清雕塑屬誰。高志活仍計劃移走國殤之柱，提到有不同國家願意接受國殤之柱，丹麥外長亦願意提供協助，但香港大學或其他負責當局也沒有回應。「國殤之柱」由丹麥藝術家高志活（Jens Galschiøt）創作，全球共有5座，分別紀念各地的大屠殺事件他批評，事件是「恥辱（abuse）」，又指香港已成為不保護人民、藝術和私有財產的地方，「無法律法規保障的野蠻之地（brutal place ）」。1998年，港大學生會為悼念「六四」事件死難者，因此在校內豎立「國殤之柱」。

Photo Credit: Reuters/ 達志影像 Photo Credit: Reuters/ 達志影像 Photo Credit: AP/ 達志影像 港大校內的「國殤之柱」今早已被拆除。Photo Credit: Reuters/ 達志影像 港大國殤之柱昨晚有職員駐守。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。

這也左右了民進黨對公投案的態度。執政首重誠信，並顧慮民情。這就極為過分，甚至整個推翻過去幾個月他們以民生角度為議題辯解的理由。而且就為了所謂的選舉優勢，而放棄平常相信並堅持的事，那民進黨跟國民黨有何兩樣？ 而蔡英文總統口中所謂「重中之重」的萊豬進口，所有人無論政治人物或社會大眾，皆知這是民進黨政府迫於美國壓力，不得不為的結果。

一般來說，公投案光是要達到連署門檻，憑民間團體的人力都財力都無法做到。明知道卻不講，卻只是要人民「相信民進黨是為了國民好」，所以要大家為了經濟妥協（那就全面開放啊，錢不是很重要？軍隊跟小朋友不能為國家犧牲嗎？豬農靠萊劑降低成本，不也對經濟有利嗎？）。

國民黨介入四個公投案，目的是透過民間議題，來營造「人民對民進黨執政的不信任」的氣氛，以此來帶起下屆縣市長大選的聲勢。而僅因為怕選務人員勞累的理由，就捨棄了過去的主張，這遠比「怕在野黨操作議題」，來得更沒人信。而民進黨也居然就把四個公投案當成兩黨的政治對決。延伸閱讀 3+11等防疫混亂讓年輕人憤怒，他們如何理解國民黨「用公投民意懲罰民進黨」？ 【四個公投的公民課】煽動恐懼、破壞施政、製造民怨，在野黨如何操縱公投成為得利工具？ 【圖表】從歷史公投看現在：通過的公投有效嗎？門檻降低後，公投怎麼了？ 【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。

最糟的是，在藍綠對決的情況下，民進黨把「四個不同意」形塑成國家保衛戰，說四個同意或造成台灣與美國脫鉤，而被中國併吞。否則他日民進黨成為下一個台灣式的中國國民黨，台灣人可就沒有活路了。之所以找理由限制，正是因為「沒人想吃不當的飼料添加物養出來的肉品」。「重啟核四」、「禁止萊豬進口」、「公投綁大選」、「三接遷離大潭藻礁」四項公投的有效同意票皆未達到門檻，且不同意票都超過同意票，結果全部未通過。

根據投票結果，投票率僅達41％，四案都是不同意高於同意票。紛紛擾擾一年以上的四大公投案，於12月18日投票揭曉。

這是明擺著的事，而且此次公投的確就是如此。就四個案子，除了反核是民進黨的神主牌，其他三案，全都是總統馬英九執政時，民進黨的主張。

對於此主張的朝令夕改，民進黨政府的說法是時過境遷，WTO已訂出萊劑殘量標準，所以為了能加入CPTPP與簽訂TIFA，所以開放不只上層重視，民間也十分重視。試想我們的中文是如何開始學的，孩子最開始接觸的是爸媽的說話，從最簡單的口說開始「爸爸」、「媽媽」等，漸漸會組織詞語甚至到句子，但都是維持在聽力和口說部分。我們的環境還是沒有太多「沉浸英語」的環境，例如生活周遭用不到英文、環境告示牌上也沒有英文，似乎「英語環境」這件事是外國人士相關的文件和場館才需要，一般的台灣民眾應該深有感覺「台灣沒有說英語的環境」。英語老師忙翻天，但卻看不到多一點英語老師的幫忙，這個問題是培育英文教師的單位太少，導致英語好的教師過少，例如今年台北市開出100個雙語教師缺，但只有33人報名，最後只有四人錄取。因為設定的門檻很高，例如全民英檢中高級複試通過、托福和雅思達到申請國外研究所的等級。

我問她：「到底雙語國家政策是提升學生的單字量、英文閱讀能力、及英文考試成績呢？ 還是讓英文變成生活的一部分，讓學生多聽多講，提升英文的興趣呢？」她懂了，即使在今日108課綱強調素養導向教學，但卻離不開考試引導教學，且考試還是重視字彙及閱讀，這樣的英語教學，是否只是增加英文學習時數或加強英文這個學科的學習力道而已？ 提升對英文的興趣 如何提升孩子對英文的興趣，讓英文成為生活的一部份，我認為要先改正傳統的重視字彙和閱讀的考試。我有一位學生目前是一所北部公立國中的英文老師，她的學校有引進外師，她說外師教法很活潑，透過玩遊戲來上英文課，又長得帥、且會說一點中文，所以學生很喜歡，但是外師重視聽力與口說，與台灣傳統重視的字彙和閱讀不一樣，也因此學生雖然喜歡外師和喜歡英文，卻無法反映在考試上。

學校教學應強調讓英文成為生活的一部分 就英語教學來說，到底老師要全英語教學、還是真的雙語（50/50），似乎也沒有定論，教學法要改正過往的重視文法和單字背誦，改成語言為生活的一部分，多重視口說和聽力。而從注音到中文是個短暫轉換的過程，一年級是以注音為輔助的閱讀，這一年會有簡單的國字和部首拆解，到了二年級就可以認識600-1000個中文字，這時候就可以漸漸進入無注音的閱讀了。

我是義務教育年代下的孩子，應該國中才開始學英文字母，但國小五年級就在屏東鄉鎮的小村子裡，在一個沒有立案的三合院裡開始學英文，補習班老師是同學的爸爸，曾經去英國留學過。一年級開始，孩子開始上國語課，從注音符號開始學習，透過注音的拼音變成認字的開始，他們可以把有注音符號的字句唸出來，就大概懂意思了。

上述幾乎是英文相關科系的學生才能達到，一般科目的老師根本望之興嘆。雙語國家的需求 行政院於2018年提出「2030雙語國家政策」，四年投入百億元以上的經費，設立四所標竿大學及25間標竿學院，目標是「厚植國人英語力」及「提升國際競爭力」。到了小學一年級，孩子的基本聽說能力已經到了一定的程度，即使他們不懂文法，但句子裡面已有主詞、動詞、受詞，因為中文這個語言已經成為生活的一部分了。再者，因為台海關係不復過去，且大陸人口已逐漸老化，台灣不能一直倚靠大陸市場，需要走向世界市場，例如大東亞就是下一波有人口紅利的市場，值得台灣的新創事業或者在大陸的台商可以前往布局的方向。

這個立意是良好的，因為過去曾經有海外大公司要進駐台灣，來台灣設立研發中心或新創據點，看到的是台灣勞工教育水準高，且薪水較歐美國家偏低，但考量英文能力之後最終作罷，亞馬遜就是其中一例。不管是邀請世界進到台灣或走向世界，英文的確是必要的關鍵。

重視英語的台灣 英語是國際語言，台灣政府一直以來也都很重視，在1968年的義務教育年代就將英語納入國中課程當中，2001年九年一貫課綱年代提前至國小五年級開始教，2005年又再提前至國小三年級。說英語的環境建置才是最大的根本，除了公務體系外，應該要鼓勵民間多發展英語媒體與廣告，甚至由政府給予補助，多發展英語電視和書報，讓人們一睜開眼接觸到的就是英文，這才是真正的將英語融進生活當中。

「說英語」這件事應該由政府單位率先做起，例如公部門開會或學校單位開會可以以「英語為主，國語為輔」的方式進行，如此才能讓民眾漸漸感受到有「英文的環境」一年級開始，孩子開始上國語課，從注音符號開始學習，透過注音的拼音變成認字的開始，他們可以把有注音符號的字句唸出來，就大概懂意思了。

不只上層重視，民間也十分重視。我是義務教育年代下的孩子，應該國中才開始學英文字母，但國小五年級就在屏東鄉鎮的小村子裡，在一個沒有立案的三合院裡開始學英文，補習班老師是同學的爸爸，曾經去英國留學過。因為設定的門檻很高，例如全民英檢中高級複試通過、托福和雅思達到申請國外研究所的等級。雙語國家的需求 行政院於2018年提出「2030雙語國家政策」，四年投入百億元以上的經費，設立四所標竿大學及25間標竿學院，目標是「厚植國人英語力」及「提升國際競爭力」。

重視英語的台灣 英語是國際語言，台灣政府一直以來也都很重視，在1968年的義務教育年代就將英語納入國中課程當中，2001年九年一貫課綱年代提前至國小五年級開始教，2005年又再提前至國小三年級。我們的環境還是沒有太多「沉浸英語」的環境，例如生活周遭用不到英文、環境告示牌上也沒有英文，似乎「英語環境」這件事是外國人士相關的文件和場館才需要，一般的台灣民眾應該深有感覺「台灣沒有說英語的環境」。

不管是邀請世界進到台灣或走向世界，英文的確是必要的關鍵。再者，因為台海關係不復過去，且大陸人口已逐漸老化，台灣不能一直倚靠大陸市場，需要走向世界市場，例如大東亞就是下一波有人口紅利的市場，值得台灣的新創事業或者在大陸的台商可以前往布局的方向。

而從注音到中文是個短暫轉換的過程，一年級是以注音為輔助的閱讀，這一年會有簡單的國字和部首拆解，到了二年級就可以認識600-1000個中文字，這時候就可以漸漸進入無注音的閱讀了。英語老師忙翻天，但卻看不到多一點英語老師的幫忙，這個問題是培育英文教師的單位太少，導致英語好的教師過少，例如今年台北市開出100個雙語教師缺，但只有33人報名，最後只有四人錄取。